Коррекция моторной функции у детей с дизартрией дошкольного возраста.

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы исследования 5

1.1. Определение, общая характеристика дизартрии 5

1.2. Понятие и особенности развития моторной сферы при дизартрии 10

Глава 2. Экспериментальная работа по развитию и коррекции моторной функции у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией 19

2.1. Организация исследования 19

2.2. Результаты исследования 21

Заключение 28

Список использованной литературы 30

Введение

Исследования Л.Т. Журба, Е.М. Мастюковой, М.Б. Эйдиновой, Е.Н. Правдиной-Винарской и других ученых свидетельствуют о том, что в настоящее время отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушения речи, обусловленные перинатальной патологией, в том числе и дизартрию. Исследования детей в массовых садах показали, что в старших и подготовительных к школе группах от 40 до 60 % детей имеют отклонения в речевом развитии, при этом одним из наиболее часто встречающихся речевых нарушений является дизартрия.

Это речевая патология, проявляющаяся в расстройствах фонетического и просодического компонентов речевой функциональной системы, обусловленная недостаточностью иннервации речевого аппарата и возникающая вследствие органического поражения центральной и периферической нервной систем. У детей с дизартрией недостаточно развита мелкая моторика рук, отмечается трудности при переключении с одного движения на другое, в формировании и удержании определенной пальчиковой позы, движения не координированные, неточные и т.п. Недостаточная сформированность также навыков зрительной памяти, зрительно-двигательной координации, произвольного внимания. Дети сo слабo развитой мелкой моторикой рук испытывают затруднения там, где требуется использование точных, координированных движений кистей и пальцев.

Анализ исследований, а также практики показал, что педагоги-практики испытывают трудности, осуществляя коррекционно-педагогическую работу с детьми дошкольного возраста с дизартрией, в том числе в процессе решения задач, связанных с развитием мелкой моторики этих детей. Разработаны и описаны игры и упражнения для развития мелкой моторики, однако особенности их проведения не нашли своего четкого отражения в методической литературе. Педагоги-практики нуждаются в четких методических рекомендациях по развитию и коррекции мелкой моторики. Анализ практики, бесед с педагогами показал, что в таких рекомендациях нуждаются прежде всего воспитатели, работающие с детьми с дизартрией.

Цель исследования: рассмотреть вопросы коррекции моторной функции у детей с дизартрией дошкольного возраста.

В соответствии с целью были определены задачи исследования:

• Изучить общую характеристику дизартрии;

• Рассмотреть понятие и особенности развития моторной сферы при дизартрии;

• Провести исследование по развитию и коррекции моторной функции у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией.

Объект исследования: коррекционно-педагогический процесс развития мелкой моторики у детей с дизартрией.

Предмет исследования: содержательный и технологический аспекты развития и коррекции мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией.

База исследования: логопедический детский сад № 139 "Яблонька", г. Ульяновск.

Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.