Изучение особенностей характера младших школьников

Содержание

Введение………………………………………………………………...…………

1 Теоретические основы изучения особенностей характера младших школьников………………………………………………………………………..

1.1 Понятие, классификация и типология характера………………………….

1.2 Особенности формирования характера детей младшего школьного возраста…………………………………………………………………………….

Выводы по главе 1…………………………………………………........…………

Введение

Особенности характера в младшем школьном возрасте на сегодняшний день актуальна, так как характер определяет личность ребенка, и от характера зависит его поведение, поступки и привычки в дальнейшем.

Характер в своем содержательном аспекте теснейшим образом связан с вопросом о том, что для человека значимо в мире и в чем поэтому для него смысл жизни и деятельности. Именно то, что особенно значимо для человека, выступает, в конечном счете, в качестве мотивов и целей его деятельности и определяет подлинный стержень личности.

Эти различные аспекты, или стороны, психического облика личности взаимосвязаны и взаимообусловлены.

В реальной жизни личности все стороны ее психического облика, переходят друг в друга, образуют неразрывное единство.

Это единство, общего психического облика человека носит всегда более или менее ярко выраженный индивидуальный характер. Понимание и учет индивидуальных особенностей имеет огромное значение в практической жизни. Лишь при знании и учете индивидуальных особенностей каждого человека можно обеспечить всем людям полное развитие и применение их творческих возможностей и сил. Индивидуализированный подход к каждому ребенку, к каждому учащемуся является одним из основных требований правильно поставленного процесса воспитания и обучения.

Характер является прижизненным образованием. Это означает, что он формируется после рождения человека. Истоки характера человека и первые признаки его проявления следует искать в самом начале жизни.

Учителям начальных классов, особенно важно знать природу характера, особенности детского характера и процесс его формирования в детском возрасте. Поэтому углубленное изучение данной проблематики представляет для нас особый интерес.

Младший школьный возраст наиболее глубоко и содержательно представлен в работах Л. И. Айдарова, В. В. Давыдова, А. К Дусавицкий, А. К. Маркова, Ю. А. Полуянов, В. В. Репкин, В. В. Рубцов, Г. А. Цукерман, Д. Б. Эльконина.

Несмотря на то, что этот вопрос находит свое рассмотрение в ряде работ современных ученых, таких как А. Е. Личко, С. Л. Рубинштейн, К. Юнг и многих других, данная проблема является неразрешенной и в настоящее время.

В качестве объекта исследования мы рассматриваем характер младших школьников как индивидуальные психологические особенности личности.

Предмет исследования: особенности характера младших школьников.

Целью исследовательской работы выступает изучение особенностей характера в младшем школьном возрасте.

Для этого необходимо решить следующие задачи:

1. Провести изучение психолого-педагогической литературы по проблематике исследования.

2. Дать понятие характера как индивидуальных психологических особенностей личности, раскрыть структуру и показать связь с другими сторонами личности.

3. Провести диагностику особенностей характера у младших школьников.

4. Провести анализ результатов диагностики особенностей характера младших школьников.

5. Разработать рекомендации для родителей и педагогов по формированию характера в детском возрасте.

Гипотеза: развитие характера младших школьников имеет гендерное развитие в интроверсии и экстраверсии в развитии эмоционально-волевой сферы.

Методологические основы: проблемой изучения характера занимались многие психологи, среди которых хотелось бы выделить: отечественные - А.Ф. Лазурский, Н.Д. Левитов, Б.Г. Ананьев, А.Г. Асмолов, Е.А. Климов, К.К. Платонов, С.А. Рубинштейн, Б.С. Братусь, А.Е. Личко, П.Б. Ганнушкин и многие другие, а также зарубежные - З. Фрейд, А. Кординер, Д. Хонигман, Д. Хсю, Г. Блюм, Э. Фромм, К. Юнг, Э. Кречмер, У. Шелдон и другие. Необходимо заметить, что все они хоть и занимались одной проблемой, но имели свой подход к ней. Постепенно возникают два направления в изучении характеров. К первому относятся так называемые социальные характеры, ко второму же индивидуальные.

Методы исследования: теоретические основы, изучения практики педагогического опыта, метод наблюдения, тестирование качественного и количественного анализа.

Теоретическая значимость данной работы состоит в том, что в ней изучены особенности характера младшего школьника, уточнены сущность теоретического понятия «характер», определены особенности характера и черты этого характера.

Практическая значимость заключается в выявлении особенностей характера младших школьников, даны рекомендации по учету характера младших школьников для родителей и учителя.

Базой исследования являлась иуниципальное бюджетное образовательное учреждение МБОУ «Алманчинская СОШ» Красноармейского района. В исследовании принимали участие обучающиеся 2 класса, в количестве 25 человек (из них 12 мальчиков и 13 девочек), в возрасте 8 - 9 лет.

Структура работы: Дипломная работа состоит из введения, двух глав (теоретической значимости, практической значимости), заключения, списка использованной литературы, состоящей из наименований.