Формирование навыков положительного взаимодействия дошкольников с близкими взрослыми в процессе реализации образовательной области " социально-коммуникативное развитие"

Введение…………………………...………………………………………..3

Глава I. Теоретические аспекты общения дошкольников со

взрослыми………………………………………………………………………….6

1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по

проблеме развития общения детей дошкольного возраста…….………………6

1.2 Особенности взаимодействия детей дошкольного возраста

со взрослыми. Смены форм общения детей дошкольного возраста

со взрослыми……………………………………………………………….…….13

1.3 Психолого-педагогические условия организации общения

детей дошкольного возраста со взрослыми в совместной деятельности…….21

Заключение………………………………………………………………..28

Список используемой литературы……………………………………….31

Приложение……………………………………………………………….33

Общение - это один из важнейших факторов общего психического развития детей. Вне человеческого общения невозможно развитие ребенка как личности. Дефицит общения ребенка со взрослым ведет к возникновению задержки психического развития, к педагогической запущенности, отставанию в развитии. Поэтому взрослым необходимо как можно больше уделять времени на общение с детьми. В дошкольном учреждении роль взрослых выполняют воспитатели, возлагая на себя огромную ответственность за развитие детей.

Развивается потребность в доверительном отношении к взрослому и способность почувствовать его эмоциональное состояние (радостное, восторженное, печальное, спокойное, рассерженное и т. д.), понять причину изменения настроения.

Возникает и развивается новая форма общения со взрослым — общение на познавательные темы, которое сначала вплетено в совместную со взрослым познавательную деятельность (например, игру, экспериментирование с предметами и игрушками, конструирование из бумаги природного материала и др.), затем к концу пятого года жизни приобретает вид «теоретического» общения на познавательные темы, не связанные с конкретной ситуацией.

«Давайте поиграем!» - как часто мы слышим эту просьбу от детей. И сколько радости они получают, когда мы начинаем с ними играть, следовать за их желаниями, выполнять их требования. Однако игра - это не только удовольствие и радость для ребенка, но и самое главное средство для его всестороннего развития. По словам Е.Л.Агаевой: «Играя, ребенок может приобретать новые знания, умения, навыки, развивать способности, подчас не догадываясь об этом». И это действительно так. Игра - один из тех видов деятельности, который используется взрослыми в целях воспитания и обучения детей, развития у них мышления, воображения, речи, различных способов и средств общения. В игре у ребенка формируются те стороны психики, от которых впоследствии будет зависеть его успешность.

Особенно велико значение игры в дошкольном возрасте, когда у детей складываются черты характера, формируются нравственные и эстетические качества, развиваются способности, идет процесс становления психики. В психологии игра понимается как один из ведущих видов деятельности, направленный на создание и усвоение социального опыта, развития общения не только между детьми, но и между детьми и взрослыми.

Актуальность работы обусловлена недостаточным общением между воспитателем и детьми в процессе игровой деятельности. Это объясняется тем, что, воспитатели зачастую становятся руководителями игры, диктующими правила, а не партнерами по игре. Кроме того, в настоящее время, особенностям общения детей дошкольного возраста со взрослыми не уделяется должного внимания, а также снижен уровень организации работы, оптимизирующей процесс свободного общения между воспитателем и детьми, что также объясняет актуальность и выбор темы нашего исследования.

Объектом курсовой работы является особенности общения детей со взрослыми в условиях дошкольного учреждения.

Предмет курсовой работы - общение детей со взрослыми в процессе реализации образовательной области.

Цель данной курсовой работы: изучить формирование навыков положительного взаимодействия дошкольников с близкими взрослыми в процессе реализации образовательной области «социально-коммуникативное развитие».

Задачи курсовой работы:

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме развития общения детей дошкольного возраста.

2. Изучить особенности взаимодействия детей дошкольного возраста со взрослыми.

3. Рассмотреть психолого-педагогические условия организации общения детей дошкольного возраста со взрослыми в совместной деятельности.

Гипотеза исследования: общение взрослых и детей в дошкольном учреждении будет осуществляться эффективно при соблюдении следующих условий:

- если будут учтены особенности организации игровой деятельности;

- если в процессе игровой деятельности воспитатель будет выполнять роль партнера по игре.

Структура курсовой работы состоит из введения, одной главы, трех параграфов, заключения, списка литературы и приложения.