Профессиональная дезадаптация сотрудников с разным стажем работы.

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения профессиональной деформации педагогов с разным стажем работы 5

1.1. Понятие профессиональной деформации в психологических исследованиях 5

1.2. Особенности профессиональной деятельности и профессионально важные качества педагога 13

1.3. Профессиональный стресс и его влияние на психическое здоровье педагогов 18

Глава 2. Организация эмпирического исследования особенностей профессиональной деформации педагогов с разным стажем работы 25

2.1. Организация исследования 25

2.2. Методики исследования 25

2.3. Сравнительный анализ характеристик профессиональной деформации педагогов с разным стажем работы 27

Заключение 32

Библиографический список 35

Приложения 40

На сегодняшний день исследование личностных компетенций в профессиональной деятельности педагога базируется на использовании системного подхода. В частности, изучение индивидуально-типологических характеристик, профессионально важных качеств, социально-психологических особенностей, влияющих на процесс организации профессиональной деятельности, позволяет принять меры по профилактике профессиональной деформации педагогов.

Проблема изучения профессиональной деформации освещена в работах С.П. Безносова (7), Э.Ф. Зеер (25), Г.Б. Климанова (27), А.В. Козловой (28), А.К.Марковой (32), О.Б. Поляковой (40) и др. Исследователи отмечают, что деформация развивается под влиянием условий труда и личностных особенностей человека, негативно сказываясь на эффективности труда.

В значительной степени профессиональным деформациям подвержены специалисты профессий типа «человек-человек». С точки зрения С.П. Безносова, это обусловлено тем, что взаимодействие с другим человеком обязательно включает и его обратное воздействие на субъект труда (7).

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что профессиональная деформация представляет собой важную научную проблему в связи с ее влиянием на здоровье, работоспособность и качество труда педагогов. Согласно концепции психологического обеспечения профессиональной деятельности, в целях сохранения профессионального долголетия специалистов образовательной сферы необходимо знание общих и специальных факторов риска с целью поиска путей возможного устранения или снижения их негативного влияния.

Профессиональная деятельность педагога насыщена различного рода стрессогенными факторами, способствующими появлению профессиональной деформации: постоянное межличностное взаимодействие, и как следствие, коммуникативные перегрузки, напряженный график деятельности, интеллектуальная и эмоциональная перегруженность и т.д., что может вызывать профессиональный стресс.

Объект исследования – профессиональная деформация.

Предмет исследования – различия в характеристиках профессиональной деформации педагогов с разным стажем профессиональной деятельности.

Цель исследования – изучить различия в характеристиках профессиональной деформации педагогов с разным стажем профессиональной деятельности.

Гипотеза исследования: у педагогов с различным стажем работы значимо отличаются показатели профессиональной деформации.

В соответствии с целью сформулированы следующие задачи исследования:

1. Провести обзор литературных источников по проблеме исследования.

2. Изучить различия в характеристиках профессиональной деформации педагогов с разным стажем профессиональной деятельности.

4. Разработать практические рекомендации для педагогов.

Практическая значимость работы состоит в возможности использования полученных результатов исследования в психологическом консультировании педагогов относительно профессиональных сложностей, психоэмоционального состояния, уровня стресса в профессиональной деятельности.

Методы исследования – анализ литературы по проблеме исследования, психодиагностические методы, методы статистической обработки данных.