Понятие о литературных направлениях на уроках чтения

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5

1.1. Овладение чтением как видом речевой деятельности 5

1.2. Формирование читательской компетенции на уроках чтения 9

ГЛАВА 2. ПОНЯТИЕ О ЛИТЕРАТУРНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ НА УРОКАХ ЧТЕНИЯ 12

2.1. Изучение литературных направлений в рамках рабочей программы по литературному чтению 12

2.2. Методическая организация изучения литературных направлений на уроках чтения 12

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 12

ВВЕДЕНИЕ

В системе непрерывного литературного образования начальные классы рассматриваются как подготовительная ступень. Однако на сегодняшний день с изменениями в системе образования литературному образованию младших школьников уделяется все больше внимания. Хорошее владение техникой чтения, приемами смысловой обработки читаемого, разными видами и формами чтения является необходимым, но недостаточным условием формирования читателя. Уже в начальной школе необходимо закладывать понятие об основных литературных принципах. В данной работе мы рассмотрим формирование представления о литературных направлениях на уроках чтения в начальной школе.

Актуальность нашей работы обусловлена высокой ролью уроков чтения в начальной школе для формирования читательской компетенции.

Цель нашей работы – рассмотреть формирование представления о литературных направлениях на уроках чтения в начальной школе.

Исходя из поставленной цели нами были сформулированы следующие задачи исследования:

- рассмотреть процесс овладения чтением как видом речевой деятельности,

- проанализировать процесс формирования читательской компетенции на уроках чтения,

- проанализировать действующую программу по литературному чтению исходя из изучения литературных направлений,

- рассмотреть методическую организацию изучения литературных направлений на уроках чтения,

- сделать выводы по проделанной работе.

Объект исследования – программа по литературному чтению для начальной школы.

Предмет исследования – понятие о литературных направлениях на уроках чтения.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав основной части. Заключения и списка использованной литературы.