Принципы профессионального обучения

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения принципов профессионального обучения 4

1.1 Общая характеристика понятия «профессиональное обучения» 4

1.2 Принципы профессионального обучения 4

Глава 2. Анализ принципов профессионального обучения на примере БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт» г. Чебоксары 4

2.1 Анализ программ профессионального обучения педагогов учреждений дошкольного образования в БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт» г. Чебоксары 4

2.2 Оценка уровня компетентности педагогов, окончивших программы профессионального обучения на базе БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт» г. Чебоксары 4

Заключение 4

Список использованной литературы 4

Приложения 4

Введение

Актуальность проблемы подготовки высококвалифицированного, свободно мыслящего, активно действующего педагога в настоящее время, из-за возрождающегося подхода к человеку в качестве самоценности, очевидна для всех. Помочь педагогу овладеть инновационным педагогическим мышлением, готовностью к решению трудных задач в образовательной системе, к повышению своего педагогического мастерства призваны специально организованные программы профессионального обучения.

Профессиональное обучение - это управляемый педагогический процесс познания определённой профессионально-трудовой области, организованный способ получения систематического профессионального образования и повышения квалификации обучающихся. Актуальность проблемы профессионального обучения особенно возрастает в современных условиях рыночной экономики, когда у большого числа людей возникает необходимость быстро и эффективно приобрести новую профессию или повысить свою квалификацию, в том числе и педагогических работников.

Объект исследования – профессиональное обучение.

Предмет исследования – принципы профессионального обучения.

Цель данного исследования – проанализировать принципы профессионального обучения на примере БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт» г. Чебоксары.

Исходя из цели, в работе были поставлены следующие задачи:

1. Рассмотреть теоретические основы изучения принципов профессионального обучения

2. Провести анализ принципов профессионального обучения на примере БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт» г. Чебоксары

При проведении исследования были использованы следующие методы: анализ научно-методической литературы по проблеме исследования, метод научного анализа, метод научного синтеза и обобщения.

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученного материала в педагогической практике работников образовательных учреждений, а также в ходе разработки программ профессионального обучения сотрудников образовательных организаций.

Структура курсовой работы обусловлена целями и задачами исследования, логикой изложения материала и состоит из введения, двух глав, подразделенных на параграфы, заключения, списка использованной литературы и приложения.