Переделать отчет до 15 ч!!

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

1. Методическая разработка первой встречи-знакомства……………………...5

2. Методическая разработка коллективного целеполагания и планирования.11

3. Оформление план-сетки отрядной работы………………………………….15

4. Методическая разработка формы воспитательной работы……………...…19

5. Анализ воспитательного мероприятия по схеме В.Б. Успенского………...27

6. Оформление плана проведения диагностики. Методики для проведения диагностики с рекомендациями по обработке и интерпретации……………..31

7. Самоанализ деятельности по решению задач профессионального самосовершенствования и анализ решения воспитательных задач………….40

Заключение………………………………………………………………………42

Список использованной литературы…………………………………………...44

Введение

Практика проходила в Отделении психолого-педагогической помощи семье и детям (группа дневного пребывания детей) при МУ «Комплексный центр социального обслуживания населения Ленинского района г.Ярославля» с 25.06.2018 по 15.07. 2018.

Целями летней педагогической практики являются: закрепление, расширение и углубление освоенных к этому времени педагогических знаний и умений; приобретение профессионального эмпирического опыта, необходимого для дальнейшего самосовершенствования; оценка адекватности личных качеств выбранной специальности.

Данные цели практики достигаются в реализации следующих задач:

приобретение опыта самостоятельной педагогической работы с детьми во временных объединениях в каникулярный период;

овладение содержанием и формами педагогической деятельности в каникулярный период;

практическое использование приобретённых в ходе изучения предметов психолого-педагогического цикла знаний и умений;

приобретение опыта профессиональных и неформальных взаимодействий студентов с детьми и педагогами.

Летняя педагогическая практика в своей структуре предусматривает следующие виды профессиональной педагогической деятельности:

организационно-методическую работу (знакомство с инструктивно-нормативными материалами, правилами внутреннего распорядка, условиями работы, традициями лагеря, планирование работы и т.п.);

организационно-вспомогательная работа (материально-техническое, финансовое обеспечение педагогического процесса, выполнение санитарно-гигиенических требований и норм безопасности, организация выполнения распорядка дня и работы по самообслуживанию и т.д.);

организационно-педагогическая работа (организация оздоровления и воспитания детей, проведение досугово-познавательных, развлекательных и споортивно-туристических и других мероприятий);

диагностико-прогностическая работа (изучение личности воспитанников различными методами, сбор эмпирического материала и его последующий анализ, определение уровня развития процессов группообразования и эффективности педагогической деятельности, прогнозирование).