игра как метод социализации личности

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

1. Теоретические основы проблемы социализации детей средствами игры 5

1.1 Роль игры в психическом развитии ребенка 5

1.2 Социализация личности и роль культуры в ней ........................................

1.3 Игра как средство ссоциализации детей 10

2. Опытно-экспериментальная работа по проблеме исследования социализации игровыми средствами 14

2.1. Определение уровня сформированности социально- коммуникативного развития детей 14

2.2. Опытно-экспериментальная деятельность по социализации детей средствами игры 23

2.3 Результаты повторной диагностики на контрольном этапе исследования 27

Заключение 32

Список литературы 34

ВВЕДЕНИЕ

Игра относится к числу основных видов деятельности человека, наряду с трудом и ученьем. Она появилась в его жизни с незапамятных времён и до сих пор до конца не разгадана. Игра присутствует в жизни человека постоянно, на всех этапах его жизни.

Трудно переоценить роль игры в детстве. Игра — ведущий вид деятельности ребёнка.

Для взрослого человека игра также имеет большое значение. Игра всегда захватывала людей, притягивала. Сегодняшний мир насыщен игрой ещё больше, чем ранее. Игры, конкурсы, розыгрыши, лотереи заполнили программы телевиденья. Азартные игры: игровые автоматы, карты, рулетка дают громадные доходы владельцам игорных заведений. Спортивные игры футбол, хоккей — самые популярное зрелище, а для участников высокооплачиваемая работа. Кино, театр — любимое всеми зрелище, отдых и развлечение.

Классические исследования игры и ее роли в психическом развитии ребенка дошкольного возраста проводились в 30-60-х годах двадцатого столетия. Значи¬тельные изменения в жизни общества требуют нового осмысления реалий игры современного детства.

Актуально исследование тех преобразований, которые пре¬терпевает детство и игра в связи с культурно-историческими изменениями. Соглас¬но Д.Б. Эльконину, закономерности и периодизация детства существенно меняют¬ся в процессе развития общества (16). С этой точки зрения, данные об играх детей 1930-1960-х г.г. не всегда корректно применять по отношению к современным детям.

Социокультурные изменения в современном обществе не нашли свое отра¬жение в исследованиях характеристик и содержания детских игр (В.Т. Кудрявцев, Б.Д. Эльконин Е.О. Смирнова). Характер этих изменений чрезвычайно важно по¬нять, поскольку особенности игры современных дошкольников отражают своеоб¬разие их психического развития, их интересов и ценностей, представлении, встроен¬ных в изменяющийся социальный и культурный контекст.

Таким образом, изучение игры в жизни дошкольника является важным и актуальным.

Цель исследования: исследовать игру как средство социализации.

Объект: явление социализации.

Предмет: игра в культуре общения.

Гипотеза: мы предполагаем, что формирование социализации детей средствами игры будет проходить эффективно, если подобрать серию игр и использовать их в системе.

Цель, объект, предмет определяют необходимость решения следующих задач:

1. Уточнить сущность и основные понятия по проблеме исследования.

2. Определить уровень сформированности социализации детей.

3. Подобрать и апробировать серию игр и включить их в процесс формирования социализации детей.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.