патриотическое воспитание младших школьников.

Оглавление

Введение 2

Глава1. Особенности патриотического воспитания младших школьников 4

1.1. Характеристика понятия «патриотическое воспитание» 4

1.2. Основные направления и принципы патриотического воспитания 11

Глава2. Педагогическая работа по патриотическому воспитанию младших школьников 17

2.1. Методические аспекты патриотического воспитания детей младшего школьного возраста 17

2.2. Содержание педагогической работы по патриотическому воспитанию младших школьников 24

Заключение 29

Литература 30

Введение

Смысл воспитания патриотизма подрастающего поколения приобрёл государственное значение, так как существенные социальные, экономические, культурные изменения, произошедшие в России за последние годы, обусловили переосмысление места и роли патриотизма в общественной жизни. Само понятие «патриотизм» чаще всего символизирует влюбленность в свою Родину, активную причастность к ее истории, культуре, природе, к прогрессивной жизни, ее достижениям и проблемам.

Другими словами, патриотизм – это высоконравственная категория, а патриотическое во с питание подрастающего поколения является одной из важнейших задач современной школы.

Младший школьный возраст открывает большие возможности для систематического и последовательного воспитания в самом широком спектре: патриотического, нравственного, эстетического.

Основы, заложенные в характер и мировоззрение ребенка в этом возрасте, имеют прочную и устойчивую основу. Данный возраст характеризуется высокой восприимчивостью воздействий извне, верой в истинность только изучаемого, 4 проговариваемого, в непреложность и значимость нравственных общепризнанных мерок.

Специфика патриотического воспитания подрастающего поколения в отдельные исторические периоды освещена в работах Ю.С. Васютина, И.В. Суколенова, А.В. Дудко, Н.М. Конжиева, Л.В. Кузнецовой, В.Г. Пряниковой, B.С. Чудного, Д.С. Яковлевой и др. Наиболее значимые для современности достижения опыта патриотического воспитания, накопленной советской школой, нашли отражение в трудах А.А. Аронова, В.А. Безродного, В.С. Ильина, Н.М. Конжиева, И.Ф. Выдрина.

Вопросы военно -патриотического воспитания, подготовки воина-интернационалиста рассматриваются в работах А.Г. Базанова, А.В. Барабанщикова, Г.В. Средина, А.Н. Вырщикова, А.А. Черкасова.

В новейшей истории России проблема модернизации патриотического воспитания представлена в диссертационных исследованиях Е.Н. Бородиной, В.А. Белевцева, И.В. Горбачевой, И.В. Ипполитовой, В.В. Марьина, Н.Н. Михеева, Н.А.Сиволобовой, В.Т. Татаренко и др.

Большой потенциал в патриотическом воспитании заключён во внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.

Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности. Разнообразные направления внеурочной деятельности, нацелены на патриотическое воспитание: духовно-нравственное, общекультурное, общеинтеллектуальное, социальное.

Объект: процесс патриотического воспитания младших школьников.

Предмет: Педагогическая работа по патриотическому воспитанию младших школьников

Целью данной работы является изучение патриотического воспитания младших школьников.