Приемы сжатия текста в школьной и редакторской практике

Содержание

Введение

Глава 1. Основные принципы сокращения текста

1.1 Понятие текста. Его смысловая и грамматическая структура

1.2 Принцип исключения (т.е. главное и второстепенное в тексте, ключевые слова)

1.3 Принцип замены (о семантической и грамматической синонимии)

1.4 Принцип упрощения (отношение гипонимии и упрощение грамматической конструкции)

Выводы по главе 1

Глава 2. Сжатие текста в процессе литературного редактирования.

2.1. Сокращение по частям

2.2 Внутритекстовые сокращения

Выводы по главе 2

Глава 3. Приёмы сжатия текста на ОГЭ в 9 классе

3.1. Обзор методической литературы по проблеме обучения написанию сжатого изложения в школе

3.2. Методика написания сжатого изложения

3.3. Приёмы сжатия текста при написании изложения

3.4 Технологическая карта урока русского языка на тему: «Сжатое изложение»

Выводы по главе 3

Заключение

Список использованной литературы

Приложение

3

5

5

13

15

20

22

24

24

27

37

39

39

46

49

53

58

60

62

70

Введение

Восприятие и обработка информации в условиях современного информационного века является важным умением, которое постоянно используется во всех аспектах нашей жизни. Одной из важнейших составляющих в учебной сфере является информационная деятельность. Информационная деятельность предполагает переработку оригинального текста во вторичный, который содержит всю основную информацию об оригинальном. После такой переработки получается вторичный текст, в котором приведено основное содержание первичного текста. Такой вид деятельность позволяет избежать возможных коммуникативных неудач учеников как при чтении – понимании текста, так и при написании ими своих текстов.

Обучение приёмам сжатия текста как в методике, так и в практике обучения освоено недостаточно. Этот факт обуславливает актуальность темы выпускной квалификационной работы. Для различных областей научного знания актуальными являются вопросы, которые связаны с овладением письменной речью. У школьников, репродуцирование образца выступает в качестве необходимого компонента при формировании связного письменного высказывания. Этот процесс также предполагает достаточный уровень восприятия и понимания текстовой информации.

Цель исследования – изучить приемы сжатия текста в школьной и редакторской практике.

Объект исследования – работа с текстом в школьной и редакторской практике.

Предмет исследования – приемы сжатия текста в школьной и редакторской практике

Гипотеза исследования основана на том, что целенаправленное формирование у учащихся навыков написания сжатого текста будет способствовать повышению эффективности процесса формировании связного письменного высказывания.

Для достижения цели исследования необходимо решение следующих задач:

 рассмотреть понятие текста, его смысловую и грамматическую структуру;

 описать основные принципы сокращения текста (главное и второстепенное в тексте; ключевые слова; семантическая и грамматическая синонимия; отношение гипонимии и упрощение грамматической конструкции);

 отследить сжатие текста в процессе литературного редактирования на основе сокращения по частям и внутритекстового сокращения;

 провести обзор методической литературы по проблеме обучения написанию сжатого изложения в школе;

 описать методику написания сжатого изложения;

 выявить методы сжатия текста при написании изложения;

 разработать технологическую карту урока русского языка в 9 классе на тему: «Сжатое изложение».

Методы исследования: теоретический анализ научно-методической литературы по проблеме исследования, анализ, синтез, классификация и обобщение.

Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, которые включают 10 параграфов, заключения и списка использованной литературы, состоящего из 67 наименований. Общий объем работы составил 70 страниц.