Формирование гражданской позиции младших школьников в полихудожественной деятельности

Оглавление 2

Введение 3

Глава 1. "Младший школьник в системе патриотического воспитания" 5

1.1 Психологическая характеристика младшего школьника 5

1.2 Сущность понятия гражданская позиция 7

Глава 2. Формирование гражданской активности в полихудожественной деятельности 19

2.1 Понятие полихудожественной деятельности 19

2.2 Роль полихудожественной деятельности в формировании гражданской гражданской позиции младшего школьника 25

Заключение 33

Список литературы 34

Актуальность полихудожественного подхода к системе образования обусловлена требованиями общества на современном этапе его развития. К таким требованиям относятся:

• развитие способности ребенка к самостоятельному освоению мира;

• стимулирование у него стремления к самореализации;

• формирование творческой активности во всех сферах деятельности.

Умение находить новые, нестандартные решения проблем - это важное качество в условиях современного мира и, именно, дошкольное образование обеспечивает переход ребенка на следующее звено образовательной системы. В настоящее время в России остро встала задача духовного возрождения нации. Решение множества проблем современного российского общества видится в сформированности уровня гражданской позиции подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию своего народа.

Воспитание истинного гражданина России, обладающего активной позицией, является приоритетным направлением государственной политики в области образования и объективной необходимостью развития гражданского общества. Как известно, современная школа - это тонкий организм, прочно связанный с развитием общества и изменениями в нем.

А. Г. Асмолов назвал начальную школу «зоной ближайшего развития «российского общества», в котором современный национальный воспитательный идеал воплотится в делах, и тогда начальная школа, перефразируя Л. С. Выготского, поведет за собой развитие общества.

Безусловно, психолого-педагогические особенности младших школьников выступают движущей силой, которая определяет характер процесса воспитания у них гражданской позиции.

В педагогике «гражданскую позицию» изучают Н.Н. Волобоева, А.М. Андресюк, Н.Ф. Крицкая, Т.Н. Балобанова, Д.В. Кириллов, Н.Н. Перепеча, Э.П. Стрельникова, Т.И. Кобелева.

Объект – младший школьник

Предмет - формирование гражданской активности в полихудожественной деятельности

Цель – проанализировать полихудожественную деятельность в контексте гражданской активности младших школьников.

Задачи:

1. Рассмотреть психологическую характеристику младшего школьника;

2. Раскрыть сущность понятия гражданская активность;

3. Проанализировать роль полихудожественной деятельности в развитии младшего школьника.

Основываясь на задачах исследования, мы выдвинули гипотезу – гражданская активность формируется в процессе полихудожественной деятельности.