Образование как фактор экономического роста

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3

ГЛАВА 1. ОБРАЗОВАНИЕ В СИСТЕМЕ ФАКТОРОВ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА …………………………………………………...6

1.1. Формирование концепции человеческого капитала....………..........6

1.2. Место образования в структуре категории человеческий капитал …………… …………………………………………………………………………9

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ РАЧЕТЫ ПО ИЗМЕРЕНИЮ ВЛИЯНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ ………………………….…12

2.1. Анализ подходов к измерению человеческого капитала на экономический рост, эмпирический анализ данных по России ……………………………………...........................................................................12

2.2. Основные экономические модели зависимости экономического роста от фактора образования ………………………………………….……….14

2.3. Образование как производственный фактор…………………………20

ГЛАВА 3. ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОБЪЕКТ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ИНВЕСТИЦИЙ …………………………………………………………………..26

3.1. Человеческий капитал и образование как объект инвестиций……..26

3.2. Система образования в России как потенциал экономического роста ………………………………………………………………………………….…..28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………....32

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………….………34

Актуальность темы исследования. В последние годы российское общество приобретает тип постиндустриального (информационного), в котором знания являются главным фактором производства. Речь идет о становлении экономики, основанной на знаниях. В условиях, когда все большее число отраслей и производств базируются на достижениях прикладной науки, опираются на инновации, высшее профессиональное образование приобретает решающее значение для формирования не только интеллектуального, но и экономического потенциала страны.

Экономический рост не исчерпывается накоплением капитала и расширением масштабов производства - он измеряется увеличением объема знаний, используемых на практике. В экономически развитых странах предприятия основную часть своих инвестиций вкладывают в основанный на знаниях нематериальный капитал, в профессиональное обучение кадров, патенты, лицензирование. Кратчайший путь к повышению эффективности национальных экономик - это активное использование фактора образования, знаний.

В условиях экономики, основанной на знаниях, стал реальностью глобальный рынок человеческого капитала. Он представляет собой составную часть мирового рынка, который и определяет динамику перемещения квалифицированной рабочей силы.

Эффективность развития экономики во многом определяется накопленным и реализованным в стране человеческим капиталом.

В современных условиях знания и квалификация являются важными факторами экономического роста и социального прогресса общества. Главное богатство любого общества составляют люди, поэтому вопрос изучения вопроса влияния образования на эффективности использования основных производительных сил, реализующихся в современных условиях в форме человеческого капитала, является актуальным.

Цель и задачи исследования. Целью исследования является исследование процесса влияния высшего профессионального образования на экономический рост национальной экономики.

Для реализации поставленной цели в ходе исследования было необходимо решить следующие задачи:

- систематизировать взгляды отечественных и зарубежных исследователей на содержание человеческого капитала в высшем профессиональном образовании;

-выявить взаимосвязь уровня образования и качества экономического роста в системе показателей национального хозяйства;

-определить возможности осуществления государственной экономической политики в зависимости от темпов экономического роста и уровня образования;

- определить формы воздействия высшего профессионального образования на экономический рост в условиях новой экономики.

Степень разработанности темы. В научной литературе вопросы влияния образования на экономический рост исследовали такие ученые как А.И. Добрынин, С.А. Дятлов, М.М. Критский, С.А. Курганский, Р.И. Капелюшников и другие, а также зарубежные исследователи - Г. Беккер, У. Боуэн, JL Туроу, Т. Шульц, Э. Денисон, Дж.Кендрик, а также представителей английской классической политэкономии В. Петти, А. Смита, Д. Рикардо и другие. Благодаря развитию теории человеческого капитала изменилось отношение общества к вложениям в человека. В них научились видеть инвестиции, обеспечивающие производственный, причем долговременный по своему характеру, эффект способствующий качественному экономическому росту.

Объектом исследования является система общественных отношений в сфере образования как среда формирования человеческого капитала.

Предметом исследования являются формирование человеческого капитала в высшем профессиональном образовании и связанный с ним экономический рост.

Методологической основой исследования явились общепринятые методы научного познания явлений и общественных отношений, их взаимосвязи и взаимообусловленности. Методологическим инструментарием для решения названных задач послужили диалектический метод познания, совокупность общенаучных методов исследования: сравнение, анализ, синтез, а также формально-логический, сравнительно-правовой, статистический.

Практическое значение исследования заключается в том, что его результаты могут быть использованы в дальнейшем совершенствовании законодательства, подзаконных актов, а также в учебном процессе.

Структура и объем выпускной квалификационной работы обусловлены целями и спецификой исследования, отвечают предъявляемым требованиям. Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы.