ИССЛЕДОВАНИЕ НЕВРОТИЧЕСКИХ СИМПТОМОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИЗ ПОЛНЫХ И НЕ ПОЛНЫХ СЕМЕЙ

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………..…………………3

Глава 1. Теоретическое изучение психологических особенностей детей старшего дошкольного возраста из полных и неполных семей

1.1 Общее понятие о неврозах ...............................................................................6

1.2Причины развития неврозов у детей..............................................................10

1.3Влияние неполной семьи на психологическое развитие детей дошкольного возраста............................... ...................................................................................18

Глава 2. Эмпирическое исследование невротических симптомов детей старшего дошкольного возраста из полных и неполных семей на приме-ре МАДОУ г. Мурманска № 139

2.1 Этапы и методы исследования……………………………………....……...23

2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования ………...……..…… 28

Заключение……………………………………………………………………...39

Список использованной литературы………………………………………..42

Приложения

Введение

Актуальность. Наиболее распространенным видом психогенных расстройств как у взрослых, так и у детей являются неврозы (34). Неврозами страдают, по официальным данным, не менее 14% от общего числа детей и подростков (36). Но при анализе частоты встречаемости невротических расстройств следует учесть огромное количество неучтенных случаев неврозов, соотношение которых с учтенными случаями предположительно составляет 5:1 (33).

Дети и подростки являются наиболее уязвимой к воздействию стрессовых факторов возрастной группой. Именно дети и подростки более всего страдают от растущего числа разводов, конфликтов в семьях, хронической занятости родителей, формирования новых социально-экономи¬ческих отношений в обществе. В современном обществе «растет число сирот при живых родителях» (33), что приводит к огромным темпам увеличения неврозов у детей и подростков.

Неврозы в детском и подростковом возрасте выступают как расстройства формирующейся личности: они навсегда оставляют неизгладимый след в психике ребенка, приводят к возникновению стойких нарушений личности, оказывая крайне неблагоприятное воздействие на всю дальнейшую жизнь ребенка. Таким образом, современное состояние проблемы требует немедленных действий по исследованию, профилактике и лечению неврозов у детей и подростков. Изучению особенностей неврозов у детей и подростков посвящена данная работа.

Разработанность. Изучением психологических проблем, возникающих в неполных семьях занимались такие учёные как Акивис Д.С., Аккерман Н., Антонов А.И., Асадуллина О.Э., Викторов О.Н., Дементьева И.Ф., Калабихина И.Е., Козлов А.А., Крэйг Г., Лунякова Л.Г., Новаковская А.А., Николаева Я.Г., Смирнова Е.О., Собкин В.С., Фигдор Г. и др. Их труды послужили теоретической базой исследования.

Проблемы детских неврозов разрабатывали многие зарубежные и отечественные исследователи, в частности: Л.М. Аболин, В.М. Астапов, Ф.Б. Березин, Л.В. Бороздина, Е.А. Залученова, Н.М. Гордецова, И.В. Дубровина, Ю.М. Забродин, В.Р. Кисловская, У.Л. Морган, A.M.Прихожан, Т.Я. Решетова, Н.В. Фролова, 3.Фрейд, Ю.Л. Ханин, К.А. Эликсон и многие другие.

Как известно, вторая половина XX века вошла в историю педагогики и психологии началом экспериментального изучения семьи и семейного воспитания. Тема специфики психологических особенностей детей из неполных семей раскрыта достаточно полно. В последнее время по ней написано множество монографических, диссертационных работ, научных сборников и иных публикаций (Е.П. Арнаутова, А.Я. Варга, Т.А. Маркова, С.В. Ковалев, А.В. Петровский, А.С. Спиваковская и др.) (8).

Исследования неполных семей проводились в трудах зарубежных и отечественных психологов: А. Адлера, М.И. Буянова, А.И. Захарова, И.С. Кона, К. Леонгарда, А.Н. Леонтьева, А.Е. Личко, Е.Е. Маккоби, В.С. Мухи-ной, Е.О. Смирновой, А.С. Спиваковской, М. Хофмана, Е.С. Шеффера, Р. Эванса, Э.Г. Эйдмиллера и некоторых других исследователей.

Целью курсовой работы является изучение невротических симптомов детей старшего дошкольного возраста из полных и неполных семей.

Задачи. В работе поставлены следующие задачи:

1) рассмотреть общие понятия о неврозах и причины развития неврозов у детей;

2) исследовать уровень проявления тревожности у детей дошкольного возраста из полных и неполных семей;

3) определить наличие невротических симптомов у детей дошкольного возраста из полных и неполных семей;

4) сравнить степень выраженности невротических симптомов у детей дошкольного возраста из полных и неполных семей;

5) исследовать взаимосвязь между уровнем невротизации и тревожно-стью детей.

Объект. Невротические симптомы у детей старшего дошкольного воз-раста.

Предмет. Невротические симптомы у детей старшего дошкольного возраста из полных и неполных семей.

Гипотеза. Предположили, что отрицательные эмоции формируются в результате действия социальных факторов, которые приводят к росту невро-тических симптомов у детей.

Методы. Применялись следующие диагностические методы:

1. Опросник Захарова А.И. «Ваш ребенок болен неврозом или заболеет, если…»

2. Методика «Паровозик» на выявление тревожности у дошкольников. (11).

3. Опросник Лаврентьева Г. П., Титаренко Т. М «Уровень тревожности ребенка».

Практическая значимость работы заключается в том, что результаты работы могут быть полезны учителям, логопедам, психологам, педагогам и другим специалистам, работающим с детьми старшего дошкольного возраста их полных и неполных семей.

Структура. Структура курсовой работы состоит из: введения, двух глав с подпунктами, выводы, списка литературы и приложения. Общий объ-ем – 49 стр., количество источников литературы – 38.