Роль организатора работы с молодежью в профилактике девиантного поведения.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава 1. Теоретическое исследование проблемы профилактики девиантного поведения молодежи……………………………………………5

1.1 Понятие и причины девиантного поведения ………………………5

1.2 Классификация и признаки девиантного поведения……………..10

1.3 Особенности девиантного поведения молодежи…………………15

Глава 2. Организация профилактической работы с молодежью девиантного поведения……………………………………………………..…18

2.1 Организация досуга молодежи как способ профилактики девиантного поведения …………………………………………………18

2.2 Организация профилактики девиантного поведения обучающихся в системе дополнительного образования ……………………………22

2.3 Роль организатора работы дополнительного образования в профилактике девиантного поведения молодежи ……………………27

Заключение……………………………………………………………………..32

Список литературы……………………………………………………………34

Введение

Изменения в политической и социально-экономической ситуации в России, социальная дифференциация, происходящая в молодёжной среде, оказали и продолжают оказывать негативное влияние на подрастающее поколение.

В России вновь имеет место нищета, беспризорность, правовая незащищенность несовершеннолетних. Молодёжь вынуждена адаптироваться к подобным условиям, и результаты вживания в окружающую среду на лицо: ранняя алкоголизация, потребление наркотических, токсических, психотропных веществ, нежелание учиться, работать, бродяжничество.

Среди молодежи усилился нигилизм, демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым поведение, чаще и в крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность. Темпы роста подростковой преступности заметно опережают темпы роста правонарушений в других возрастных группах.

В последнее десятилетие для России безнадзорность и правонарушения в подростковой среде превратились в проблему, представляющую серьёзную угрозу здоровью населения, социальной сфере и правопорядку.

Так как подростковый возраст характеризуется бурными процессами физического развития, полового созревания и формирования личности, подросток начинает осознавать себя личностью, сравнивает себя с окружающими, сверстниками, что стимулирует его к самовоспитанию. В это время формируется и даже может резко измениться его характер. Подросткам нравятся острые ощущения, они любопытны, не могут прогнозировать, стремятся к независимости. Но есть определенная категория подростков, у которых перечисленные качества проявляются резче, что приводит их к противостоянию с окружающими, к конфликтам с ними даже к противоправным действиям.

Отсутствие твердых образцов поведения и моральных границ, ослабление социального контроля способствуют росту отклоняющегося и саморазрушающего поведения в подростковой среде. В связи с этим возникла необходимость вести эффективную работу по профилактике безнадзорности, правонарушений и злоупотребления психоактивными веществами. Возрастает актуальность профессиональных организаторов работы с молодежью в профилактике девиантного поведения.

Следует отметить, что для психологической науки проблема девиантного поведения не нова. Классические и современные представления о природе и механизмах девиации представлены в работах З. Фрейда, К. Лоренца, Л. Берковица, А. Басса, С Розенцвейга, А. Бандуры, А.В. Петровского, Л.М. Семенюка, Ф.Е. Василюка, Ю. В. Егошкина и др.

Объект исследования: девиантное поведение молодежи.

Предмет исследования: организация досуга как средство профилактики девиантного поведения молодежи.

Цель курсовой работы – исследовать значение и роль организатора работы с молодежью в профилактике девиантного поведения.

Для достижения поставленной цели исследования были сформулированы следующие задачи:

 Изучить понятие и причины девиантного поведения;

 Рассмотреть классификацию и признаки девиантного поведения;

 Выделить особенности девиантного поведения молодежи;

 Рассмотреть организацию досуга молодежи как способ профилактики девиантного поведения;

 Определить особенности организации профилактики девиантного поведения обучающихся в системе дополнительного образования;

 Выявить роль организатора работы дополнительного образования в профилактике девиантного поведения молодежи.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.