Дифференцированная оценка учебных действий младших школьников по русскому языку как средство повышения интереса к изучению предмета.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения вопроса о дифференцированной оценке учебных действий в процессе обучения русскому языку в младшей школе

1.1. Особенности формирования универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте

1.2. Специфика дифференцированного обучения в процессе изучения русского языка в младших классах

Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование влияния дифференцированной оценки учебных действий младших школьников по русскому языку как средства повышения интереса к изучению предмета

2.1. Выработка методологического инструментария

2.2. Проведение констатирующего эксперимента и анализ его результатов

2.3. Проведение формирующего эксперимента и анализ полученных результатов

2.4. Выработка собственных рекомендаций повышения интереса к изучению русского языка посредством дифференцированного обучения

Заключение

Список использованной литературы