Метод моделирования, как средство формирования экологической грамотности у детей в старшем дошкольном возрасте.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение……………………………………………………………………….….3

Глава 1. Роль моделирования как практического метода в экологическом воспитании детей старшего дошкольного возраста……..5

1.1 Практические методы на занятиях окружающего мира в старшей группе…………………………………………………………………………..….5

1.2 Моделирование как практический метод обучения……………………..….7

1.3 Обучение старших дошкольников знаково-символическому моделированию на занятиях окружающего мира……………..………………11

Глава 2. Методика применения метода моделирования на занятиях окружающего мира………………………………………………...…..………16

2.1 Методические рекомендации по использованию метода моделирования…………………………………………………………………...16

2.2 Планирование и конструирование занятий с использованием метода моделирования…………………………………...……………………………....20

Заключение………………………………………………………………….…..24

Библиографический список……………………………………………….….26

Введение

Актуальность исследования. Познавательная деятельность старших дошкольников предполагает работу с простейшими готовыми предметными, знаковыми, графическими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов. Обязательный минимум содержания программ по окружающему миру предусматривает изучение взаимосвязей растений и животных, особенности питания животных. Модели облегчают дошкольникам понимание связей, служат опорой для запоминания и воспроизведения знаний о них. Вместе с тем, процесс моделирования предполагает решающую роль самостоятельной работы старших дошкольников, их непосредственное участие в конструировании моделей. Таким образом, достигается значительная активизация познавательной деятельности детей.

Проблемой нашего исследования является возможность обучения старших дошкольников действиям моделирования на занятиях окружающего мира. Данная работа посвящена изучению одного из аспектов проблемы. Недостаточная разработанность данной проблемы и высокий интерес к ней в современной практике обучения определяют ее актуальность.

Проблема исследования: каковы педагогические условия эффективного использования приема моделирования в обучении старших дошкольников как средства формирования экологической грамотности.

Цель – теоретически обосновать и практически доказать эффективность комплекса заданий для обучения старших дошкольников действиям моделирования.

Объект исследования – формирование экологической грамотности.

Предмет исследования – обучение действиям моделирования старших дошкольников.

Задачи исследования:

1)провести анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования;

2) проанализировать методику обучения старших дошкольников знаково-символическому моделированию;

3) разработать методические рекомендации по использованию метода моделирования.