Ознакомление старших дошкольников с техникой витражной росписи.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОСОБЕННОСТЕЙ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЕКОРАТИВНО - ПРИКЛАДНЫМ ИСКУССТВОМ ПО МОТИВАМ НАРОДНЫХ РОСПИСЕЙ 4

1.1 Психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста 4

1.2 Роль ознакомления с декоративно-прикладным искусством старших дошкольников 4

1.3 Понятие, современные направления и приёмы работы в технике витража 4

ГЛАВА 2 ОПИСАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВИТРАЖНОЙ ТЕХНИКЕ РОСПИСИ 4

2.1 Выявление представлений у детей старшего дошкольного возраста о технике витражной росписи на констатирующем эксперименте 4

2.2 Системное использование витражной росписи для формирования представлений о декоративно-прикладном искусстве у детей старшего дошкольного возраста 4

2.3 Исследование динамики сформированности изобразительных умений старших дошкольников в декоративном рисовании 4

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 4

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 4

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы Художественные витражи, применявшиеся главным образом для декорирования церковных зданий, сегодня все глубже проникают в жилые и общественные здания. Религиозную тематику витражей все больше дополняет светская, отражающая современные течения в культуре и искусстве. Витражи в виде узоров, различных композиций или картин выполняются из цветных или бесцветных стекол, с росписью отдельных деталей или всей плоскости, с применением красок или же без них.

Изделия, украшенные художественной росписью по стеклу занимают почетное место в наших домах среди других творений человека, потому что они являются уникальными, оригинальными и неповторимыми. Назначение витражей и изделий из стекла разнообразно: они являются богатым декоративным украшением зданий и отдельных помещений, заменяют оконные стекла и дверные филенки, пропускают свет и дают возможность изолировать помещения первых этажей от посторонних взглядов.

В наше время очень популярны витражные вставки для мебели, а также декорирование витражным стеклом ниш, перегородок, дверей и потолков.

Очень часто в интерьере наших домов стали появляться и другие декоративные изделия в технике росписи по стеклу. Это различные вазы для цветов, посуда, люстры и бра, выполненные в этой технике, а также фоторамки с элементами художественной росписи и многое другое.

Современные художественные материалы позволяют изготавливать изделия не менее выразительные, чем традиционный витраж, но при этом технологически более простые. Занятия витражной росписью способствуют развитию творческих способностей ребенка, поддерживают интерес к изобразительной деятельности.

Степень разработанности проблемы. Современные исследования (Е.С. Бабуновой, Т.С. Есаян, Т.С. Комаровой, Т.А. Котляковой, О.А. Соломенниковой, P.M. Чумичевой) в области эстетического воспитания дошкольников подчеркивают необходимость формирования у детей интереса к народной культуре и указывают на возможность использования декоративно-прикладного искусства как средства развития эстетических чувств, формирования начал эстетического отношения к действительности как средства эстетического воспитания детей.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют:

−идеи и концепции воспитания детей дошкольного возраста средствами искусства Н.А. Ветлугина, И.А. Дзержинская, Т.Н. Доронова, А.Н. Зимина, Т.С. Комарова, И.А. Лыкова, О.П. Радынова, Е. А. Флёрина и др.;

−методика обучения дошкольников основам изобразительной грамоты Е.И. Игнатьев, Н.В. Квач, Т.С. Комарова и др.,

−приобщения детей к изобразительному искусству А.А. Грибовская, С.К. Кожохина, В.Б. Косминская, Н.Б. Халезова, Р.М. Чумичева, Т.Я. Шпикалова и др.;

−исследования по проблемам психологии творчества Д.Б. Богоявленская, А.В. Бакушинский, Л.С. Выготский, Дж. Гилфорд, Я. А. Пономарев, Дж. Рензулли, С.Л. Рубинштейн, Е. Торренс и др.;

−принципов творческого развития Л.А. Венгер, В.В. Давыдов, А.В. Запорожец, Н.Н. Поддьяков, Д.Б. Эльконин и др.;

−исследования по психолого-педагогическим особенностям развития детей старшего дошкольного возраста Л. А. Венгер, А. В. Запорожец, А. Н. Леонтьев, Н. Н. Поддьяков, и др.

Однако, данная тема в трудах ученых раскрыта недостаточно полно и нуждается в дальнейшей разработке.

В связи с этим особую актуальность приобретает воспитание у дошкольников художественного вкуса, формирования у них творческих умений, осознание ими чувства прекрасного.

Тема нашего исследования позволила определить проблему исследования, которая заключается в разработке новых методик по ознакомлению старших дошкольников витражной росписью. Проблема исследования позволила нам определить цель, объект и предмет исследования:

Цель исследования – анализ особенностей ознакомления старших дошкольников с техникой витражной росписи.

Объектом исследования является витраж как вид декоративно-прикладного искусства.

Предмет исследования – методика ознакомления учащихся основной школы с техникой витражной росписи на занятиях кружка.

Мы выдвинули следующую гипотезу: ознакомление с техникой витражной росписи детей старшего дошкольного возраста будет наиболее продуктивным, если будут проведены занятия изодеятельностью, в основе которых лежит использование нетрадиционных техник рисования.

Задачи работы:

- изучить теоретические основы особенностей ознакомления детей старшего дошкольного возраста с декоративно - прикладным искусством по мотивам народных росписей;

- проанализировать особенности обучения детей старшего дошкольного возраста элементам витражной росписи;

- провести описание исследовательской работы по формированию представлений о декоративно-прикладном искусстве у старших дошкольников во время декоративного рисования.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической

литературы по проблеме исследования, наблюдение, беседа, количественный и качественный анализ результатов исследования.

Экспериментальная база исследования: МБДОУ « Детский сад № 140 «Рябинушка», г. Чебоксары.

Практическая значимость. Разработанный комплекс занятий и педагогические условия могут быть реализованы в учебно-воспитательном процессе дошкольных образовательных учреждений.

Структура исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

В первой главе изучены теоретические основы особенностей ознакомления детей старшего дошкольного возраста с декоративно - прикладным искусством. Изучены психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста. Раскрыто понятие, современные направления и приёмы работы в технике витража.

Во второй главе проведено исследование практической работы по ознакомлению старших дошкольников с техникой витражной росписи.

Определены условия системного использования витражной росписи для формирования представлений о декоративно-прикладном искусстве у детей старшего дошкольного возраста. Представлены результаты и разработаны практические рекомендации.