скидка! Подготовка эколого-флористических работ школьников

Оглавление

Введение 3

Глава 1 Эколого-флористические работы школьников в условиях модернизации общего образования в России 4

1.1 Эколого-биологическая компонента в условиях модернизации общего образования в России 4

1.2 Анализ эколого-флористических работ школьников в контексте современных требований общества и государства 4

Выводы по главе 1 4

Глава 2 Подготовка эколого-флористических работ школьников на примере изучения флоры сквера им. В.И. Чапаева г. Чебоксары 4

2.1 Методика организации и проведения эколого-флористического исследования сквера им. В.И. Чапаева со школьниками 4

2.2 Презентация результатов исследования флоры сквера им. В.И. Чапаева г. Чебоксары 4

Выводы по главе 2 4

Заключение 4

Список использованной литературы 4

Приложение 4

Введение

Научно-исследовательская деятельность представляется тем видом деятельности, который направлен на приобретение новых объективных научных знаний. Учебно-исследовательская деятельность является той деятельностью, основной целью которой выступает образовательный результат, ее характеризует направленность на обучение школьников, развитие у них исследовательской формы мышления.

Актуальность исследования обуславливается тем, что механическое запоминание информации не способствует интеллектуальному развитию ребенка, в связи с чем, возникает необходимость в поиске новых методов образовательного процесса, призванных всесторонне развивать школьников с самого младшего возраста. Одним из наиболее эффективных способов является привлечение детей к исследовательской деятельности, в ходе которой ребенок не только сам осуществляет поиск необходимой ему информации, что способствует ее более глубокому освоению, но и развивает свой творческий потенциал. На сегодняшний день богатым потенциалом в данном направлении является подготовка эколого-флористических работ.

Целью проведения занятий по флористике в системе экологического образования является формирование экологической культуры детей как неотъемлемой части культуры мироотношения, развитие культуры эмоционально-ценностных стимулов жизнедеятельности, выработанных историей поколений. Эти ценности, как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны стать средством очеловечивания, т.е. «приживления» детей к корням культуры. Также необходимо формировать у детей нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве.

Занятия флористикой направлены решать проблему этико-экологического воспитания ребенка. Взаимосвязь природы и искусства и их влияние на личность через флористику – в этом заключается актуальность данного исследования.

Цель исследования – изучить особенности подготовки эколого-флористических работ в средней школе.

Объект исследования – флористика как метод научно-исследовательской деятельности школьников.

Предмет исследования особенности подготовки эколого-флористических работ в средней школе.

Исходя из цели, в работе поставлены следующие задачи:

1. Рассмотреть эколого-биологическую компоненту в условиях модернизации общего образования в России

2. Провести анализ эколого-флористических работ школьников в контексте современных требований общества и государства

3. Изучить методику организации и проведения эколого-флористического исследования сквера им. В.И. Чапаева со школьниками

4. Представить презентацию результатов исследования флоры сквера им. В.И. Чапаева г. Чебоксары

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученного материала в дальнейших экологических исследованиях и в практике работы образовательных учреждений.

При проведении исследования были использованы следующие методы:

• библиографический метод

• приемы абстрактно-аналитического осмысления

• метод научного анализа

• метод научного синтеза и обобщения.

Структура курсовой работы обусловлена целями и задачами исследования, логикой изложения материала и состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.