роль задач в усилении прикладной направленности курса информатики

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1. Прикладная направленность школьного курса информатики и пути ее реализации…………………………………………………………………….6

1.1 Сущность понятия «прикладная задача»………………………………..6

1.2 Роль и место задач в усилении прикладной направленности обучения информатики…………………………………………………………………….10

Выводы по главе 1………………………………………………………………15

Глава 2. Практическое применение прикладных программ на уроке информатики…………………………………………………………………….18

2.1 Методика организации обучения с использованием прикладных программ…………………………………………………………………………18

2.2 Прикладные задачи в MS Office……………………………………………20

Выводы по второй главе………………………………………………………...25

Заключение………………………………………………………………………27

Список использованной литературы………………………………………….29

Приложение А. Задача 1. Создание документа………………………………..30

Приложение Б. Задача 2. Создание текста определенного формата и содержания………………………………………………………………………31

Введение

Уже давно информатика является прикладной наукой. Ее предмет, главные цели и задачи определяет практическое направление. Информатика как наука повсеместно используется во всех сферах жизнедеятельности человека – в науке, экономике, образовании, спорте. Такой широкий спектр направлений только усиливает значимость изучения в школе прикладных аспектов данной науки.

Сейчас информатика так или иначе присутствует практически во всех областях человеческой деятельности. Сложно сразу вспомнить какой-либо раздел науки или область деятельности, где не было бы информатики даже в косвенном понимании ее действия. Содержание современного школьного курса информатики неразрывно связано как с задачей приобретения фундаментального естественнонаучного образования, так и с задачей формирования понятий об информатике как о обязательного для любого человека компонента общий знаний о мире и понимания важности данной науки для общественного развития. Значимым элементом общей культуры является обширный комплекс знаний, которые человек постоянно применяет в быту и в профессиональной деятельности на каждом этапе своего развития.

Научно-техническая революция во всех сферах человеческой деятельности устанавливает все новые и новые требования к знаниям, технической культуре, общему и прикладному характеру образования. Данный факт определяет перед современной школой новый задачи развития образования и подготовки учеников к практической деятельности. Важным направлением по развитию современного информационного образования является усиление прикладной направленности школьного курса информатики, т.е. реализация связи его содержания и методики обучения с практикой.

Проблема прикладной направленности обучения информатики существует уже давно. На каждой стадии развития информатики она была крайне актуальна.

Ввиду непрерывного развития компьютеров и расширения сферы человеческой деятельности проблема прикладной направленности крайне динамична в своем содержании. Сложность такого процесса состоит в том, что почти нельзя планировать все аспекты применения информатики в будущей деятельности школьников. Но развитие логического мышления с помощью реализации прикладных задач вполне можно отнести к компетенциям педагога.

В современное время информатизация определяет перед школой проблему воспитания у школьников возможностей самостоятельно и творчески применять средства информатики и ее технологий в выполнении учебных и затем профессиональных задач (3, c.15).

Актуальность данной курсовой работы заключается в том, что практика обучения информатике в школе дает возможность делать утверждение о том, что есть проблемная задача, отражающая противоречие между преобладающим прикладным аспектом науки информатики и недостаточным отражением данного аспекта в реальной практике обучения информатике в школе. Кажется, что всякий материал школьного курса информатики обладает широким набором приложений, но на практике представляется совершенно иная картина. Преимущественная доля школьников не понимает цель изучения данного материала. Они не усваивают сферу его применения и его преимущества для реализации жизненно значимых практических задач.

Правильное объяснение прикладных аспектов содержания школьной информатики и их применение в ходе обучения формирует главный смысл прикладной направленности школьного курса информатики.

Есть возможность говорить о том, что прикладная направленность школьного курса информатики – это реализация содержательной и методической связи школьного курса информатики с практикой в действительности.

Цель данной курсовой работы – проанализировать роль задач в усилении прикладной направленности курса информатики.

Для реализации данной цели были поставлены определенные задачи:

- раскрыть сущность понятия «прикладная задача»;

- определить роль и место задач в усилении прикладной направленности обучения информатики;

- исследовать методику организации обучения с использованием прикладных программ;

- привести примеры использования прикладных программ на уроках информатики в школе.

Предметом исследования данной курсовой работы является информатика.

Объектом исследования данной курсовой работы является процесс усиления прикладной направленности.

Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав – теоретической и практической, заключения, списка использованных источников и приложений.