Игровые технологии в процессе познавательного развития у детей старшего дошкольного возраста.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы реализации игровых технологий в процессе познавательного развития детей старшего дошкольного возрасте…………………………………………………………….5

1.1 Анализ психолого-педагогических исследований развития познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста в отечественной и зарубежной педагогике……………………………………….5

1.2. Особенности развития познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………….....8

1.3 Игровые технологии как средство развития познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста……………………………………….12

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………….……………………

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время познавательное развитие дошкольников становится одним из основных направлений педагогической теории и практики. На развитие ребенка в целом большое влияние оказывает познавательное развитие, благодаря которому формируются интеллектуальные и личностные качества. В соответствии с ФГОС ДО, познавательное развитие – это одна из пяти образовательных областей программы дошкольного образования, которая предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности. Одним из эффективных средств развития познавательной активности являются игровые средства в условиях ДОУ (1).

Игра - это ведущая деятельность дошкольника, оказывающая существенное влияние на развитие всех сторон его психики. В игре формируется произвольности поведения. Подчинение требованию «надо», а не «хочу», снимается познавательный эгоцентризм, когда ребенок начинает учитывать наличие других точек зрения на события и предметы действительности. В игре изменяются и познавательные процессы (4, c. 72-74).

Цель данного курсового исследования: выявить эффективность игровых технологий для активизации познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования: активизации познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: игровые технологии, как средство активизации познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза данного исследования строится на предположении о том, что познавательная активность детей старшего дошкольного возраста повысится при использовании игровых технологий.

В соответствии с целью, предметом и гипотезой исследования ставились и решались следующие задачи исследования:

- анализ соответствующих литературных источников по заданной теме исследования;

- провести анализ психолого-педагогических исследований развития познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста в отечественной и зарубежной педагогике;

- изучить развития познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста;

- рассмотреть игровые технологии как средство развития познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста;

- выявить практические подходы к активизации познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста при помощи игровых технологий;

- сделать выводы о проделанной работе.

Методологическую основу и теоретическую базу исследования составляют: теоретические основы проблемы активности, представленные в трудах ведущих ученных и практиков (А.В. Белошистая, Б.Т. Лихачев, Н.Е. Веракса и т.д.).

Для выполнения задач и проверки выдвинутой гипотезы использовались следующие методы исследования: изучение, анализ, обобщение, классификация психолого-педагогической и методической литературы; изучение педагогического опыта ДОО, педагогическое наблюдение, экспериментальная работа, оценка активности познавательной деятельности.

Практическая значимость исследования заключается в возможности применения использования полученных результатов исследования в практике дошкольных образовательных учреждений, в подготовке воспитателей кзанятиям.