Особенности административного регулирования проектно-исследовательской деятельности

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1. Теоретические основы проектно-исследовательской деятельности...5

1.1. Роль проектно-исследовательской деятельности в образовательном процессе…………………………………………………………………….5

1.2. Механизм управления проектно-исследовательской деятельностью учащихся……………………………………………………………………8

Глава 2. Особенности управления проектно-исследовательской деятельностью……………………………………………………………………13

2.1 Внутришкольная система управления проектной и исследовательской деятельностью учащихся………………………………………………………..13

2.2. Управление проектно-исследовательской деятельностью как часть работы администрации образовательного учреждения……………………….22

Заключение……………………………………………………………………….27

Список литературы………………………………………………………………29

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что организация проектно-исследовательской деятельности сегодня становится актуальной в связи с внедрением новых стандартов в образовании, ФГОС НОО, ФГОС ООО. Если в начальной школе учителя уже научились организовывать проектную деятельность учащихся, то в среднем звене педагогам мало знакомо понятие исследовательской и проектной работы, тем более они не знают, как её организовать.

Актуальность данного вида деятельности обучающихся происходит из нового подхода к оценке образовательных достижений учащихся. Новинкой в этом отношении являются универсальные учебные действия, так называемые УУД.

Предварительное знакомство с примерной основной образовательной программой (ООП) для основного общего образования подводит к новой форме оценивания УУД – защита проекта. Таким образом, умение учителя руководить проектно-исследовательской деятельностью учащихся становится обязательным для любого педагога.

Осуществление проектно-исследовательской деятельности невозможно без управления данным процессом со стороны администрации образовательного учреждения, в связи чем, актуальность темы исследования не вызывает сомнений.

Степень изученности проблемы. Для современного состояния проблем в организации исследования проектно - исследовательской деятельности в образовательной организации характерно разнообразие общетеоретических и прикладных научных разработок учёных, требующих обобщения и систематизации. Изучением проектно - исследовательской деятельности занимались такие ученые, как: Е.С. Александрова; Н.Т. Алексеев, возможности проектной деятельности в образовательном процессе современной школы изучали Н. В. Матяш, Н. Ю. Пахомов. В трудах А. Н. Поддъякова, А. И. Савенкова разработаны психологические и методологические основания развития исследовательской деятельности в школе. Практику организации исследовательской деятельности рассматривали А.В. Леонтович, С. А. Обухов. Несмотря на многочисленность работ, раскрывающих проектно - исследовательскую деятельность в общеобразовательных организациях, недостаточно исследованным остается феномен управления организацией проектно - исследовательской деятельности, что еще раз подтверждает актуальность темы настоящего исследования и обосновывает выбор темы.

Целью работы является выявление особенностей административного регулирования проектно-исследовательской деятельности.

Достижение данной цели обусловило постановку следующих задач:

- определение роли проектно-исследовательской деятельности в образовательном процессе;

- изучение механизма управления проектно-исследовательской деятельностью;

- выявление особенностей внутри школьного управления проектно-исследовательской деятельностью;

- анализ деятельности администрации образовательного учреждения по вопросам управления проектно-исследовательской деятельностью.

Объектом работы является проектно-исследовательская деятельность.

Предмет исследования – административное регулирование проектно-исследовательской деятельности.

Методы исследования. При написании работы использовался системный подход, сравнительный, функциональный методы исследования, а также анализ и синтез информации.

Структуру работы составляют: введение, основная часть, представленная двумя разделами, заключение и список литературы.