Особенности детской субкультуры

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 2

ГЛАВА 1. ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ СУБКУЛЬТУРЫ ДЕТСТВА В СОВРЕМННОЙ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ПАРАДИГМЕ 4

ГЛАВА 2. ДЕТСТВО КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН И ЕГО МЕСТО В ОБЩЕСТВЕ 4

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 4

БИБЛИОГРАФИЯ 4

ВВЕДЕНИЕ

Изучение детской субкультуры как объекта социально-педагогического знания является многоаспектной проблемой, которая включает анализ зачатков педагогической мысли, а также концепций, теорий, учений, подходов и пр., рассматривающих в целом вопросы детства в соответствии с мировоззрением и картиной мира, присущей каждой конкретной эпохе. Возникновение детства как социокультурного феномена, его развитие и «удлинение» обусловлено социокультурными факторами.

Продолжительность детства и соответствующие ему качественные характеристики в контексте определенной эпохи находятся в зависимости от уровня материальной и духовной культуры. Считается, что до определенного времени (до Нового времени (конец XVI в. – XVII в.) – по мнению Ф. Арьеса; до второй половины XVIII в. – начала XIX в. – по мнению М. Эпштейна и Е. Юкиной) детство не воспринималось как этап развития. В свою очередь вопрос определения понятия «детство», его периодизации и установления верхней возрастной границы вызывает многочисленные попытки разрешения. В настоящем исследовании нижняя и верхняя границы детства обозначены соответственно – рождение и 11 – 12 лет. Феномен детства определяется как социокультурный феномен, тесно связанный в своем развитии с процессами социализации и инкультурации.

На взгляд автора, в настоящее время проблема категорий в философии (как и в других науках) актуализировалась, что связано с возрождением интереса к ним как неким универсальным характеристикам социального бытия, которые в то же время выступают константами логики. Проблема возникла как движение постмодернизма, отразив реакцию и намерение возродить критерии научности.

Объект исследования – субкультура детства как автономное социокультурное образование.

Предмет исследования – особенности субкультуры детства.

Цель работы –анализ субкультуры детства как модели автономной реальности детства.

В соответствии с целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:

- Выявить подходы к изучению детства в современной социокультурной парадигме.

- Определить гносеологический и онтологический статус концепции детства в русской философии.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографии.