Развитие дикции у детей дошкольного возраста в процессе исполнения детских песен.

Содержание

Введение 3

Глава 1 Проблема развития дикции в методике речевого развития детей дошкольного возраста 4

1.1 Понятие «дикция» в русском языке 4

1.2 Особенности овладения правильным звукопроизношением в старшем дошкольном возрасте 4

1.2 Выработка дикции у детей старшего дошкольного возраста 4

Глава 2 Экспериментальные исследования сформированности дикции у детей старшего дошкольного возраста 4

2.1 Организация и проведение исследования 4

2.2 Анализ результатов работы 4

2.3 Методические рекомендации развития дикции у детей в процессе исполнения детских песен. 4

Заключение 4

Список литературы 4

Приложение 4

Введение

Актуальность проблемы речевого здоровья детей за многие годы значительно возросла. С ростом нервно-психических и соматических заболеваний дошкольников, задерживается формирование у детей всех психических функций.

Как следствие отмечается рост числа детей с нарушениями речи. При этом в настоящее время значительно возросли требования к речевому развитию детей дошкольного возраста. У нормально развивающихся дошкольников к началу школьного обучения происходит отделение речи от непосредственного практического опыта, она приобретает новые функции.

Развитие речи базируется на внимании, восприятии различной модальности, памяти и мышлении. Сформированность этих процессов является первичной базой для развития речи, тогда как, напротив, их несформированность приводит к речевым нарушениям.

Предупреждение речевых нарушений детей старшего дошкольного возраста в воспитательной работе дошкольных учреждений образования и социально-адаптационной сферы, формирование правильной речи приобретает особое значение, так как от уровня речевого развития зависит готовность или неготовность ребенка к началу школьного обучения.

Изучение проблемы становления речи показывает, что развитие фонетической стороны речи определяет готовность овладения русским языком, сформированность коммуникативных компетенций. Нарушения звукопроизношения могут приводить к нарушениям формирования языковых процессов анализа и синтеза, к расстройствам письменной речи.

Поэтому своевременное выявление, изучение и коррекция речевых нарушений у детей именно в дошкольном возрасте является необходимым условием подготовки данной категории детей к школьному обучению

Цель работы – рассмотреть развитие дикции у детей дошкольного возраста в процессе исполнения детских песен.

Объект исследования: процесс развития дикции у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: приемы и методы развития дикции у старших дошкольников на занятиях по пению.

Гипотеза: применение описанных в работе приемов и методов позволит повысить эффективность работы по развитию дикции у детей старшего дошкольного возраста.

В соответствие с целью и гипотезой исследования определены следующие задачи:

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в уточнении имеющейся в отечественной педагогике и методике развития речи специфики применения методов и приемов развития дикции у детей дошкольного возраста.

База исследования: исследовательская работа осуществлялась на базе МДОУ № 185 г. Ульяновск и охватила 12 детей в возрасте 5- лет.